Bases de Datos on Bases de Datos · DAM / DAW

Bases de datos NoSQL

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD10 · Bases de datos no relacionales (NoSQL)

Resumen del tema

Durante nueve unidades has trabajado con un único modelo de datos: el relacional. Has aprendido a analizar requisitos, dibujar un diagrama entidad/relación, normalizar, crear tablas con restricciones, consultar, modificar datos dentro de transacciones y programar el propio servidor. Esta última unidad no viene a desmontar nada de eso: viene a ampliar el mapa. Existen familias de sistemas gestores que renuncian deliberadamente a algunas garantías del modelo relacional para conseguir otras cosas (esquema flexible, escalado horizontal, latencia muy baja), y un profesional debe saber cuándo merece la pena ese intercambio.

Consultas avanzadas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD07 · Consultas avanzadas: composiciones, resúmenes y subconsultas

Resumen del tema

En la UD06 aprendiste a consultar una tabla. Pero una base de datos bien diseñada reparte la información entre muchas tablas: el nombre del alumno está en ALUMNO, su nota en MATRICULA y el nombre del módulo en MODULO. Casi ninguna pregunta real del centro se responde con una sola tabla. Esta unidad enseña a volver a juntar lo que el diseño separó (composiciones o joins), a resumir muchas filas en pocas (funciones de agregado y GROUP BY) y a encadenar consultas unas dentro de otras (subconsultas).

Consultas sobre una tabla

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD06 · Consultas sobre una tabla y funciones

Resumen del tema

Consultar es la operación más frecuente en cualquier base de datos. En esta unidad aprenderás la sentencia SELECT aplicada a una sola tabla: elegir columnas (proyección), filtrar filas (selección), ordenar, eliminar duplicados, tratar los valores nulos y transformar los datos con las funciones que proporciona Oracle. En la UD07 combinaremos varias tablas y agruparemos resultados.

Todos los ejemplos se ejecutan sobre el esquema de referencia EDUGEST cargado con los scripts del proyecto, y muestran el resultado que debes obtener.

Definición y control de datos

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD05 · Definición y control de datos (DDL y DCL)

Resumen del tema

Hasta ahora hemos diseñado. En esta unidad implementamos: convertimos el esquema relacional en tablas reales dentro de un SGBD. Para ello usamos dos sublenguajes de SQL:

DDL (Data Definition Language): crea, modifica y elimina la estructura (tablas, restricciones, índices, vistas, secuencias).
DCL (Data Control Language): controla quién puede hacer qué (usuarios, roles y privilegios).

Todos los ejemplos usan Oracle AI Database 26ai Free. Cuando una característica sea propia de Oracle o de una versión concreta, se indica.

Manipulación de datos y transacciones

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD08 · Manipulación de datos, transacciones y concurrencia

Resumen del tema

Hasta aquí hemos diseñado (UD02 a UD04), implementado la estructura (UD05) y consultado los datos (UD06 y UD07). En esta unidad aprendemos a modificar el contenido de la base de datos: dar de alta, cambiar y borrar filas, cargar en una tabla el resultado de una consulta y fusionar datos que llegan de un fichero externo.

Una consulta mal escrita devuelve un resultado incorrecto: se corrige y se vuelve a ejecutar. Una modificación mal escrita destruye información real, y el SGBD no pide confirmación. Por eso la segunda mitad de la unidad no trata de sentencias nuevas, sino de la red de seguridad que las rodea: la transacción. Una transacción permite agrupar varias modificaciones para que se apliquen todas o ninguna, deshacerlas si algo va mal y aislar nuestro trabajo del de las demás personas que están usando la base de datos en ese mismo momento.

Modelo Entidad/Relación

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD02 · Modelo Entidad/Relación (E/R y EER)

Resumen del Tema

Visión General: El Modelo Entidad-Relación Extendido (EER), introducido originalmente por Peter Chen en 1976 y refinado posteriormente con potentes mecanismos semánticos de abstracción de datos, constituye el estándar de industria indiscutible para el diseño conceptual de bases de datos.

Su objetivo prioritario es modelar y estructurar la semántica de la información del mundo real de forma completamente abstracta e independiente del software informático o Sistema Gestor de Bases de Datos (SGBD) que se utilice en la fase de implementación. En esta unidad se analiza de forma exhaustiva el flujo de trabajo del diseño de datos, los componentes elementales del modelo (entidades fuertes y débiles, atributos clasificatorios y relaciones), las reglas minuciosas de cardinalidad e integridad, las jerarquías de generalización y especialización con herencia de atributos, el concepto de agregación, el cálculo formal de cardinalidades en relaciones ternarias y una metodología estructurada en 5 pasos respaldada por casos prácticos reales completos.

Modelo relacional

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD03 · El modelo relacional

Resumen del Tema

Visión General: El Modelo Relacional, ideado por Edgar F. Codd en IBM en 1970, es el modelo de datos lógico más extendido y utilizado comercialmente en el mundo de las bases de datos. A diferencia del Modelo Entidad-Relación (EER), que es una herramienta de abstracción conceptual para representar la información del mundo real de forma independiente del software, el Modelo Relacional representa la estructura lógica de los datos mediante relaciones (tablas) compuestas por tuplas (filas) y atributos (columnas).

Normalización

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD04 · Normalización

Resumen del tema

Un esquema relacional puede ser correcto (guarda toda la información) y aun así estar mal diseñado: repetir datos, permitir contradicciones y obligar a inventar valores para poder insertar una fila. La normalización es una técnica formal, basada en las dependencias funcionales, que detecta estos problemas y los corrige descomponiendo las tablas sin perder información.

En esta unidad aprenderás a reconocer las anomalías de un mal diseño, a identificar dependencias funcionales y claves candidatas, y a llevar un esquema hasta la tercera forma normal (3FN) y la forma normal de Boyce-Codd (FNBC). También verás cuándo tiene sentido desnormalizar y cómo documentar las reglas que la normalización no resuelve.

Programación de la base de datos con PL/SQL

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD09 · Programación de la base de datos con PL/SQL

Resumen del tema

Hasta ahora, la lógica de nuestras tareas vivía fuera de la base de datos: en un guion .sql que lanzábamos a mano o en la aplicación que consulta Oracle. Eso funciona mientras la tarea sea una secuencia de sentencias. Deja de funcionar cuando hace falta decidir (¿tiene el alumno faltas suficientes para perder la evaluación continua?), repetir (recorrer todos los alumnos de un grupo), reaccionar a un error (¿qué hago si el módulo no existe?) o garantizar una regla que nadie pueda saltarse, entre ellas las que en la UD03 llamamos restricciones que el modelo lógico no puede expresar.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

El módulo 0484. Bases de datos se rige por el Real Decreto 405/2023, de 29 de mayo, que actualiza los títulos de Técnico Superior en DAM y en DAW. El módulo es idéntico en los dos ciclos: tiene 12 créditos ECTS, una duración mínima de 105 horas y 7 resultados de aprendizaje (RA) con 57 criterios de evaluación (CE).

Un resultado de aprendizaje describe lo que sabrás hacer al terminar el módulo. Un criterio de evaluación es una evidencia concreta que demuestra que lo has conseguido. Cada unidad, práctica y ejercicio de estos apuntes indica qué CE trabaja.

Sistemas de almacenamiento y SGBD

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD01 · Sistemas de almacenamiento y SGBD

Resumen del tema

Visión general: Un sistema gestor de bases de datos (SGBD) es el componente de software esencial que centraliza, organiza, consulta, mantiene y protege la información en las organizaciones modernas. En los inicios de la informática, las aplicaciones gestionaban los datos directamente mediante sistemas de ficheros independientes, lo que provocaba graves problemas de redundancia, incoherencia, acoplamiento físico y lógico, y fallos de seguridad.

Bases de datos NoSQL - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD10 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA7 Gestiona la información almacenada en bases de datos no relacionales, evaluando y utilizando las posibilidades que proporciona el sistema gestor. 5 CE

RA7.a Se han caracterizado las bases de datos no relacionales.
RA7.b Se han evaluado los principales tipos de bases de datos no relacionales.
RA7.c Se han identificado los elementos utilizados en estas bases de datos.
RA7.d Se han identificado distintas formas de gestión de la información según el tipo de base de datos no relacionales.
RA7.e Se han utilizado las herramientas del sistema gestor para la gestión de la información almacenada.

RA1 Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de los sistemas gestores. 1 CE

RA1.b Se han identificado los distintos tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
10.1 Puesta en marcha de MongoDB	Guiada	●○○	RA7.c, RA7.e
10.2 CRUD sobre los expedientes	Guiada	●○○	RA7.d, RA7.e
10.3 Consultas con operadores, subdocumentos y arrays	Autónoma	●●○	RA7.d, RA7.e
10.4 Agregaciones: el mismo informe en SQL y en MongoDB	Guiada	●●○	RA7.d, RA7.e
10.5 Modelado documental de un catálogo	Autónoma	●●●	RA7.c, RA7.d
10.6 Otros modelos: clave-valor y grafos	Autónoma	●●○	RA7.a, RA7.b
10.7 Reto: ¿relacional o NoSQL?	Reto	●●●	RA7.a, RA7.b, RA1.b
Proyecto EduGest · UD10	Proyecto	●●●	RA7 completo

Usaremos MongoDB Community Server 8.0 en Docker, mongosh y MongoDB Compass. Los resultados indicados suponen que has cargado edugest_mongo.js y no has modificado los datos (repite la carga antes de cada práctica: el script borra y recrea las colecciones).

Consultas avanzadas - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD07 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA3 Consulta la información almacenada en una base de datos empleando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos. 7 CE

RA3.a Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas.
RA3.c Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas.
RA3.d Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas.
RA3.e Se han realizado consultas resumen.
RA3.f Se han realizado consultas con subconsultas.
RA3.g Se han realizado consultas que implican múltiples selecciones.
RA3.h Se han aplicado criterios de optimización de consultas.

RA2 Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional. 1 CE

RA2.f Se han creado vistas.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
7.1 Consultas resumen	Guiada	●○○	RA3.e
7.2 Composiciones paso a paso	Guiada	●●○	RA3.c, RA3.d
7.3 Informes para jefatura	Autónoma	●●○	RA3.c, RA3.d, RA3.e
7.4 Subconsultas	Autónoma	●●○	RA3.f
7.5 Múltiples selecciones y vistas	Autónoma	●●○	RA3.g, RA2.f
7.6 Optimización: medir antes y después	Guiada	●●●	RA3.h
7.7 Reto: el cuadro de mando	Reto	●●●	RA3.c-h
Proyecto EduGest · UD07	Proyecto	●●●	RA3 completo

Trabaja sobre EDUGEST con los datos originales (scripts 01 y 02) y con ALTER SESSION SET NLS_DATE_FORMAT = 'DD/MM/YYYY';. Intenta cada consulta antes de abrir la solución; como mínimo, comprueba que obtienes el mismo número de filas.

Consultas sobre una tabla - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD06 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA3 Consulta la información almacenada en una base de datos empleando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos. 2 CE

RA3.a Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas.
RA3.b Se han realizado consultas simples sobre una tabla.

RA5 Desarrolla procedimientos almacenados evaluando y utilizando las sentencias del lenguaje incorporado en el sistema gestor de bases de datos. 1 CE

RA5.e Se ha hecho uso de las funciones proporcionadas por el sistema gestor.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
6.1 Primeras consultas y herramientas	Guiada	●○○	RA3.a, RA3.b
6.2 Consultas para secretaría	Autónoma	●●○	RA3.b
6.3 Laboratorio de valores nulos	Guiada	●●○	RA3.b
6.4 Funciones para informes	Autónoma	●●○	RA3.b, RA5.e
6.5 Validar datos con SQL	Reto	●●●	RA3.b, RA5.e
Proyecto EduGest · UD06	Proyecto	●●○	RA3.a, RA3.b

Todas las prácticas usan el esquema de referencia EDUGEST con los datos del script 02. Antes de empezar, ejecuta en tu sesión:

Definición y control de datos - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD05 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA2 Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional. 8 CE

RA2.a Se ha analizado el formato de almacenamiento de la información.
RA2.b Se han creado las tablas y las relaciones entre ellas.
RA2.c Se han seleccionado los tipos de datos adecuados.
RA2.d Se han definido los campos clave en las tablas.
RA2.e Se han implantado las restricciones reflejadas en el diseño lógico.
RA2.f Se han creado vistas.
RA2.g Se han creado los usuarios y se les han asignado privilegios.
RA2.h Se han utilizado asistentes, herramientas gráficas y los lenguajes de definición y control de datos.

RA6 Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación. 2 CE

RA6.a Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico.
RA6.f Se han aplicado reglas de integridad.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
5.1 Primeras tablas y restricciones en Oracle	Guiada	●○○	RA2.b, RA2.c, RA2.d, RA2.e
5.2 Del diagrama de Chen al DDL de Oracle	Guiada	●●○	RA2.b, RA2.d, RA2.e, RA6.f
5.3 Biblioteca: script completo y batería de pruebas	Guiada	●●○	RA2.b-e, RA2.h
5.4 Seis casos para implementar	Autónoma	●●○	RA2.b-e
5.5 Evolución del esquema con ALTER	Guiada	●●○	RA2.b, RA2.e, RA2.h
5.6 Índices, vistas y secuencias en EduGest	Guiada	●●○	RA2.f, RA2.h
5.7 Usuarios, roles y privilegios en EduGest	Guiada	●●●	RA2.g, RA2.h
5.8 Depurar un script defectuoso	Reto	●●●	RA2.b-e
Proyecto EduGest · UD05	Proyecto	●●●	RA2 completo

Antes de empezar. Necesitas el entorno de la guía funcionando. Para las prácticas 5.1 a 5.5 crea un usuario de pruebas propio, así no mezclas los ejercicios con el proyecto. Conéctate como SYSTEM a FREEPDB1 y ejecuta:

Manipulación de datos y transacciones - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD08 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA4 Modifica la información almacenada en la base de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos. 8 CE

RA4.a Se han identificado las herramientas y sentencias para modificar el contenido de la base de datos.
RA4.b Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas.
RA4.c Se ha incluido en una tabla la información resultante de la ejecución de una consulta.
RA4.d Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.
RA4.e Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones.
RA4.f Se han anulado parcial o totalmente los cambios producidos por una transacción.
RA4.g Se han identificado los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros.
RA4.h Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información.

RA6 Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación. 1 CE

RA6.f Se han aplicado reglas de integridad.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
8.1 Altas, cambios y bajas en EduGest	Guiada	●○○	RA4.a, RA4.b
8.2 Copias, históricos e INSERT … SELECT	Guiada	●●○	RA4.c
8.3 Modificaciones con subconsultas	Autónoma	●●○	RA4.b, RA4.c, RA4.h
8.4 Laboratorio de transacciones	Guiada	●●○	RA4.e, RA4.f
8.5 Dos sesiones, un dato: concurrencia y bloqueos	Guiada	●●●	RA4.g, RA4.h
8.6 Carga de notas con MERGE	Autónoma	●●○	RA4.b, RA4.c
8.7 Reto: guion de promoción de curso	Reto	●●●	RA4.d, RA4.e, RA4.f, RA4.h
Proyecto EduGest · UD08	Proyecto	●●●	RA4 completo

Antes de cada práctica, restaura EduGest ejecutando los scripts 01 y 02 del proyecto. Los números de filas afectadas que se indican suponen los datos originales.

Modelo Entidad/Relación - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD02 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA6 Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación. 4 CE

RA6.a Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico.
RA6.d Se han analizado las relaciones entre las tablas del diseño lógico.
RA6.e Se han identificado los campos clave.
RA6.h Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
2.1 Biblioteca municipal: del enunciado al diagrama	Guiada	●○○	RA6.a, RA6.d, RA6.e
2.2 Leer y escribir cardinalidades	Guiada	●○○	RA6.d
2.3 Plataforma de streaming	Autónoma	●●○	RA6.a, RA6.d, RA6.e
2.4 Clínica veterinaria con jerarquías	Autónoma	●●○	RA6.d, RA6.e, RA6.h
2.5 Revisión de un diseño defectuoso	Reto	●●●	RA6.d, RA6.h
2.6 Autoescuela: ternaria o agregación	Reto	●●●	RA6.d
2.7 Almazara: la entrevista que no lo dice todo	Reto	●●●	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
2.8 Alquiler de coches: el modelo que recuerda	Reto	●●●	RA6.d, RA6.e, RA6.h
2.9 Ingeniería inversa: del albarán a las entidades	Reto	●●●	RA6.a, RA6.d, RA6.h
2.10 Dos diseños, un ganador	Reto	●●●	RA6.d, RA6.h
2.11 Festival de música: ediciones, escenarios y actuaciones	Reto	●●●	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
2.12 Editorial: obras, traducciones y derechos de autor	Reto	●●●	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
2.13 Taller aeronáutico: aeronaves, órdenes de trabajo y habilitaciones	Reto	●●●	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
2.14 Comunidad de propietarios: inmuebles, juntas y votaciones	Reto	●●●	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
Proyecto EduGest · UD02	Proyecto	●●○	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
Banco · Fundamentos (ejercicios 1-5)	Autónoma	●○○	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
Banco · Intermedio (ejercicios 6-15)	Autónoma	●●○	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
Banco · Intermedio: integración (ejercicios 16-23)	Autónoma	●●○	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h
Banco · Intermedio: EER (ejercicios 24-30)	Autónoma	●●○
Banco · Consolidación (ejercicios 31-35)	Autónoma	●●●	RA6.a, RA6.d, RA6.e, RA6.h

Cómo están organizadas estas páginas. El enunciado se presenta como lo contaría una persona del negocio, no como una lista de entidades: decidir qué es una entidad, un atributo o una relación forma parte del trabajo. Las tareas, la comprobación y los errores habituales están plegados: despliégalos cuando los necesites, no antes de pensar.

Modelo relacional - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD03 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA6 Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación. 7 CE

RA6.a Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico.
RA6.b Se han identificado las tablas del diseño lógico.
RA6.c Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseño lógico.
RA6.d Se han analizado las relaciones entre las tablas del diseño lógico.
RA6.e Se han identificado los campos clave.
RA6.f Se han aplicado reglas de integridad.
RA6.h Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.

RA2 Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional. 3 CE

RA2.a Se ha analizado el formato de almacenamiento de la información.
RA2.d Se han definido los campos clave en las tablas.
RA2.e Se han implantado las restricciones reflejadas en el diseño lógico.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
3.1 Biblioteca: del E/R a las tablas	Guiada	●○○	RA6.b, RA6.c, RA6.d, RA6.e
3.2 Simulador de integridad referencial	Guiada	●●○	RA6.f, RA2.e
3.3 Tres formas de transformar una jerarquía	Autónoma	●●○	RA6.b, RA6.d, RA6.e
3.4 Ingeniería inversa de un esquema	Reto	●●●	RA6.a, RA6.d
3.5 Catálogo de restricciones de un hotel	Autónoma	●●○	RA6.h
Proyecto EduGest · UD03	Proyecto	●●○	RA6.a-f, RA6.h
3.6 Entender un esquema relacional	Guiada	●○○	RA6.b, RA6.c, RA6.d
Tarea 1 · Naviera	Guiada	●○○	RA6.b-e
Tarea 2 · Instituto	Autónoma	●●○	RA6.b-e, RA6.h
Tarea 3 · Concesionario	Autónoma	●●○	RA6.b-e
Tarea 4 · Casas rurales	Autónoma	●●○	RA6.b-e
Tarea 5 · Esquema abstracto 1	Reto	●●●	RA6.b-e, RA6.h
Tarea 6 · Esquema abstracto 2	Reto	●●●	RA6.b-e, RA6.h
Tarea 7 · Esquema abstracto 3	Reto	●●●	RA6.b-e, RA6.h
Banco de ejercicios	Autónoma	●○○ a ●●●	RA6, RA2

Para escribir esquemas relacionales usa siempre la misma notación: TABLA(clave_primaria, atributo, clave_ajena), y debajo de cada tabla, las claves ajenas con la tabla a la que apuntan, las claves alternativas y los atributos que admiten nulos.

Normalización - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD04 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA6 Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación. 5 CE

RA6.b Se han identificado las tablas del diseño lógico.
RA6.c Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseño lógico.
RA6.e Se han identificado los campos clave.
RA6.g Se han aplicado reglas de normalización.
RA6.h Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
4.1 Normalizar las facturas de un taller	Guiada	●○○	RA6.b, RA6.c, RA6.g
4.2 Dependencias, cierres y claves	Guiada	●●○	RA6.e, RA6.g
4.3 ¿En qué forma normal está?	Autónoma	●●○	RA6.g
4.4 Reservas de un hotel rural	Autónoma	●●○	RA6.b, RA6.c, RA6.e, RA6.g
4.5 FNBC y dependencias perdidas	Reto	●●●	RA6.g, RA6.h
4.6 ¿Normalizar o desnormalizar?	Reto	●●●	RA6.g
Proyecto EduGest · UD04	Proyecto	●●○	RA6.b, RA6.c, RA6.e, RA6.g, RA6.h

Práctica 4.1 · Normalizar las facturas de un taller

Práctica 4.1 Guiada

Duración: 2 sesiones
Dificultad
RA / CE: RA6: b, c, g
Software: Hoja de cálculo o papel
Entrega: Documento con cada paso de la normalización

Objetivo

Seguir el procedimiento completo de normalización sobre un documento real (una factura) hasta obtener un esquema en 3FN.

Programación con PL/SQL - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD09 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA5 Desarrolla procedimientos almacenados evaluando y utilizando las sentencias del lenguaje incorporado en el sistema gestor de bases de datos. 10 CE

RA5.a Se han identificado las diversas formas de automatizar tareas.
RA5.b Se han reconocido los métodos de ejecución de guiones.
RA5.c Se han identificado las herramientas disponibles para editar guiones.
RA5.d Se han definido y utilizado guiones para automatizar tareas.
RA5.e Se ha hecho uso de las funciones proporcionadas por el sistema gestor.
RA5.f Se han definido procedimientos y funciones de usuario.
RA5.g Se han utilizado estructuras de control de flujo.
RA5.h Se han definido eventos y disparadores.
RA5.i Se han utilizado cursores.
RA5.j Se han utilizado excepciones.

RA4 Modifica la información almacenada en la base de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos. 2 CE

RA4.d Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.
RA4.h Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información.

RA6 Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación. 1 CE

RA6.h Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
9.1 Primeros bloques: el expediente de un alumno	Guiada	●○○	RA5.b, RA5.c, RA5.e, RA5.g
9.2 Biblioteca de funciones de EduGest	Guiada	●●○	RA5.e, RA5.f
9.3 Procedimiento de matrícula con excepciones	Guiada	●●○	RA5.f, RA5.g, RA5.j
9.4 Cursores: boletines e informes	Autónoma	●●○	RA5.g, RA5.i
9.5 Disparadores de integridad y auditoría	Guiada	●●●	RA5.h, RA6.h, RA4.h
9.6 Reto: la tabla mutante	Reto	●●●	RA5.h, RA5.i
9.7 Tareas programadas	Guiada	●●○	RA5.a, RA5.d, RA5.h
9.8 Reto: el paquete de secretaría	Reto	●●●	RA5.d, RA5.f, RA5.j, RA4.d
Proyecto EduGest · UD09	Proyecto	●●●	RA5 completo, RA6.h

Trabaja como EDUGEST sobre los datos originales (scripts 01 y 02).

Activa la salida en cada sesión: SET SERVEROUTPUT ON (en SQL Developer, también Ver → Salida de DBMS y el botón + para la conexión).

Guarda cada subprograma en su propio fichero .sql terminado en /. Así podrás recompilarlo y versionarlo.

Práctica 9.1 · Primeros bloques: el expediente de un alumno

Práctica 9.1 Guiada

Duración: 2 sesiones
Dificultad
RA / CE: RA5: b, c, e, g
Software: Oracle 26ai · SQL Developer y SQLcl
Entrega: p9_1.sql + salida

Objetivo

Escribir y ejecutar bloques anónimos con variables, consultas SELECT INTO, funciones del sistema gestor y estructuras de control.

Proyecto EduGest

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

Proyecto transversal: EduGest

EduGest es la base de datos de gestión académica de un instituto de Formación Profesional ficticio, el IES Serra Gelada. Es el hilo conductor del curso: empieza como una entrevista con el cliente y termina como una base de datos relacional completa, programada y con una versión documental en MongoDB.

Diseñar y administrar una base de datos no es un conjunto de temas aislados. Es un proceso continuo. Cada unidad añade una capa a EduGest y usa lo que se hizo en la anterior. Guarda tu trabajo en un repositorio Git desde el primer día.

Sistemas de almacenamiento y SGBD - Prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

UD01 · Prácticas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA1 Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de los sistemas gestores. 10 CE

RA1.a Se han analizado los sistemas lógicos de almacenamiento y sus características.
RA1.b Se han identificado los distintos tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado.
RA1.c Se han identificado los distintos tipos de bases de datos en función de la ubicación de la información.
RA1.d Se ha evaluado la utilidad de un sistema gestor de bases de datos.
RA1.e Se ha reconocido la función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos.
RA1.f Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos.
RA1.g Se ha reconocido la utilidad de las bases de datos distribuidas.
RA1.h Se han analizado las políticas de fragmentación de la información.
RA1.i Se ha identificado la legislación vigente sobre protección de datos.
RA1.j Se han reconocido los conceptos de Big Data y de la inteligencia de negocios.

RA2 Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional. 1 CE

RA2.a Se ha analizado el formato de almacenamiento de la información.

Práctica	Tipo	Nivel	CE principales
1.1 De la hoja de cálculo al SGBD	Guiada	●○○	RA1.a, RA1.d
1.2 Primer contacto con Oracle	Guiada	●●○	RA1.e, RA2.a
1.3 Elegir un SGBD para cada caso	Autónoma	●●○	RA1.b, RA1.f
1.4 Diseño de la distribución de datos	Autónoma	●●○	RA1.c, RA1.g, RA1.h
1.5 Auditoría de protección de datos	Reto	●●●	RA1.i
1.6 De los datos a las decisiones	Autónoma	●○○	RA1.j
Proyecto EduGest · UD01	Proyecto	●●○	RA1.d, RA1.i

Práctica 1.1 · De la hoja de cálculo al SGBD

Práctica 1.1 Guiada

Duración: 2 sesiones
Dificultad
RA / CE: RA1: a, d
Software: Hoja de cálculo (LibreOffice Calc / Excel)
Entrega: Documento con las respuestas

Objetivo

Detectar los problemas que provoca guardar la información en ficheros independientes y justificar con argumentos técnicos por qué una organización necesita un sistema gestor de bases de datos.

Entorno de trabajo

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

Entorno de trabajo

Durante el curso usaremos dos sistemas gestores:

	Relacional (UD05 a UD09)	No relacional (UD10)
SGBD	Oracle AI Database 26ai Free	MongoDB Community Server 8.0
Versión de referencia	23.26.x	8.0.x
Instalación recomendada	Contenedor Docker o Podman	Contenedor Docker o Podman
Cliente de línea de órdenes	SQLcl (`sql`) o SQL*Plus	`mongosh`
Cliente gráfico	Oracle SQL Developer o la extensión SQL Developer para VS Code	MongoDB Compass o la extensión de MongoDB para VS Code
Modelado	Oracle SQL Developer Data Modeler, draw.io, Mermaid	—

¿Por qué Oracle? Es uno de los SGBD relacionales más implantados en grandes organizaciones. Su lenguaje procedimental (PL/SQL) es la referencia para el RA5. La edición Free no tiene coste, incluye las funciones de la versión comercial con límites de tamaño (2 CPU, 2 GB de RAM y 12 GB de datos de usuario).

Cómo son las prácticas

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

Cómo son las prácticas

Cada unidad tiene una página de prácticas. Las prácticas son la parte principal del módulo: los criterios de evaluación de RA2 a RA7 se demuestran haciendo, no memorizando.

1. Tipos de práctica

Tipo	Qué es	Cómo se trabaja
Guiada	Se presenta el procedimiento paso a paso. Su objetivo es aprender la técnica.	En clase. Se comprueba al final de la sesión con la lista de comprobación.
Autónoma	Se plantea un problema parecido sin el procedimiento. Su objetivo es aplicar la técnica.	Individual. Se entrega y se evalúa.
Reto	Un problema abierto o con una dificultad extra. Exige analizar y decidir.	Opcional o para subir nota. Se defiende oralmente.
Proyecto	La tarea de EduGest de la unidad.	Individual o por parejas. Forma parte del proyecto final.

La dificultad se indica con tres puntos: ●○○ básico, ●●○ intermedio y ●●● avanzado.